1988年参加现代采矿技术国际学术讨论会纪念留影
新中国成立后，百业待举。煤矿生产是较早得到恢复的领域。1951年召开的全国煤炭工作会议提出，要大力开办学校，以造就大批技术干部，适应煤矿建设的需要。10月 10日，我校的雏形—洪山煤校应运而生。因缺乏师资，1952年，我从煤炭工业部调至洪山煤校任教。
洪山煤校建校初期条件艰苦，但无论是教职工，还是远离家门的学生，都抱着“越是艰苦越革命”的信念，满怀激情，投入到紧张的工作、学习中。当时煤校虽是中专，但课程设置齐全。教师队伍素质较高，不仅有扎实的理论功底，而且大多具有丰富的实践经验和为国家培养人才的敬业精神。同学们学习认真，除了就餐、休息和规定的活动外，几乎将全部时间用于学习，准备毕业后参加社会主义建设。洪山煤校办学时间虽然不长，但在许多人的心目中留下了不可磨灭的印记。在老师们辛勤的教导下，同学们追求进步，刻苦学习，奠定了良好的专业基础。
1953年，为办好学校，当时的中央人民政府燃料工业部煤矿管理总局决定将学校迁往著名的煤炭生产基地—安徽淮南，并更名为“淮南煤矿工业学校”（简称“淮南煤校”）。学校的历史掀开了新的一页，开始了在淮南的创业时期。
迁校后，经过一段时间的努力，淮南煤校在教学、工作和生活等方面逐步走上正轨。老师们忘我工作，精心施教；学生们满怀激情，认真学习。
1954年，学校确立了提高教学质量的中心任务，继续深入贯彻全面发展的教育方针，要求全体教师把充分备好课、争取上好每一堂课，作为自己的首要任务。全体工作人员勤勤恳恳，刻苦钻研，千方百计提高教学质量。
新中国成立前，我在工厂里搞过绘图工作，按我的理解，技术人员制图识图是一个必备的技能，会画图、会看图才能胜任技术工作。当时，让我教制图课，因为我有这方面的经历和技术，我认为制图这门课必须与实际相结合，重视培养学生的实践动手能力。
最初，上课前一天晚上我都要画教学挂图，一直要画到半夜。授课内容都要画出来，线条啊、粗细啊都有严格的要求。我就考虑，能否有一个一劳永逸的办法，不是谁上课谁画，而是画一幅图把它复制出来、裱起来，谁上课拿着用就可以了。确立了这样一个目标，我们就开始白天讲课，晚上画图。
记得当时的制图教研室，就 3位老师上课，白天上课，晚上画图，要把挂图都画出来，能有百十来张，按着教学大纲，前面一部分画的是画法几何，后面一部分画的机械制图。那是相当耗费时间的，每天几乎都要画到晚上 12点以后，同时还要准备第二天上课的内容。就这样，按照教学大纲，整整画了一年，我终于把这套教学挂图画出来了，还绘制出一套完整的并可以复制出蓝图的底图。当时学校教务处处长周开源到煤炭工业部开会时，曾重点汇报了制图教研室的工作，得到了领导的肯定与表扬。这在当时煤炭系统学校中乃是首创，大家都感觉很了不起。现在回想起来，在师资力量匮乏、教学任务繁重的情况下，能投入这么长时间，自制完整的教学挂图，实属不易。后来煤炭工业部所属的院校，都来我校复制这套挂图，都用咱们的这套挂图讲课，所以那时淮南煤校在部里名声大震。在我印象当中，这套手绘挂图比全国公开出版的教学挂图还早了两年。
此外，为配合教学进度，我每天都画出一张机械图来，然后贴到制图教室走廊的橱窗里，学生一到下课时间，就到走廊里三五成群地观看，切磋琢磨这到底是什么形状，这样，就起到了提高教学质量的作用。大家把那个栏目叫“识图”，根据教学进度，每天一换。当时我是教研室主任，就带着老师们一起做。
我是这样想的，新中国成立前我在工厂工作过，知道技术员最基本的技能就是看图，只有把图看明白了，你才能做好后面的工作。因此，作为工科院校的学生，制图是一项看家本领，你要想当技术员、想吃这碗饭，有这个本领你才能搞好工作。那时制图课总计100多个学时，一星期最多两节课或者四节课。机电专业学时多一些，采煤、测量专业相对而言学时就少一些。课时那么少，还得掌握一定的看图、画图技能，学时是不太够的。我就经常想，我要是每天能让学生挤出10分钟，那一个星期就是一个小时，要是一个星期学生能在这门学科上多花一个小时的话，效果肯定会好，所以我就想强化识图训练，每天在授课时激发学生的看图兴趣。我晚上把它画出来，第二天学生都跑到走廊看一眼，看不懂就下午再去看。这个“一天一图”，对学生而言既提高了学习兴趣，也起到了很好的教学辅助作用。
煤炭工业部曾于1955年和1956年，分别在淮南煤校、合肥矿院举办了两期制图师训班，都任命我为班主任，并负责讲授制图课程。
1957年暑假，我们夫妻俩调入济南煤校。1958年，学校升格为山东煤炭工业专科学校。因此，制图课也必须按大专院校的教学大纲进行教学。在这种情况下，我请学校安排木工师傅，用三合板制作了 100块黑板，我们夫妻俩没顾上休息一天，用了整个暑假，按照新的教学大纲，制作出一套完整的教学挂图，为随后的教学工作做好了充分的准备。为此，在学校全体教师大会上受到了教务处处长郭春萱的表扬。
我这个教书匠的本能，就是对学生要求很严格，学生们都说闫老师尤其严格，画不好真挨批。我上课的时候，开学一个星期之内，就把学生的名字都记住了。我的办法是，新生一上课就要求课代表必须排好每个学生的座位，不出一个星期就能都记住。谁上课没认真听讲，我马上就提示他，学生们都很惊讶，老师刚给我们上课就能记住我的名字，都很惊喜、佩服。通过这个办法，学生们上课都很用心。
我的想法是，孩子们上学不容易，而且教书是个良心活。既然家长把孩子交给我们了，你教这个课总得对得起家长、对得起学生。所以上课我会尽最大努力，但你得好好听，必须好好完成作业。我布置的作业，没有学生完不成的情况。每次上完课，学生们都说，闫老师对我们是负责任的。这是我一生当中，自己认为很自豪的一点。
我认为，作为一名教师，要在教学、课程和教法的研究上多下功夫。教师要把所讲授的这门课程、这本教材完全吃透了，再传授给学生，要把教书育人当作事业来做。言传身教很重要，要求学生做到的，老师得率先垂范。就拿我教的制图课来说，如果一名教师本身没有过硬的制图能力，你就没有说服力，无法教好学生，你说他哪点做得不行，就需要给他做示范，教给他怎么做，才能使他学会、掌握、受益，才能对你服气。
在学生生活方面，我也给予力所能及的关照。譬如，上课的班级，哪个学生生病住院了，我们夫妻俩都会买点水果、营养品去医院探望，学生们都很受感动，毕业多年后的同学聚会还时常提起。记得有一名学生患了肝炎，学校怕传染，不让同学们去探望，担心回来再传染给别人，知道这个情况后，我对夫人说那咱俩去看看，咱不怕，反正到那儿有隔离衣，大家都不去探望的话，学生会感觉太孤独了，给他一点温暖吧。学生离开父母，独自在外求学，不容易，当老师的理应多关心他们。
选自《科大故事②》（2018年12月出版）（讲述：闫宗林 整理：田静）
